佐野市学校教育指導員訪問が行われました。学校教育指導員の先生に授業を参観していただき、本校の学力向上に向けた取組についてご指導をいただきました。今回いただいたご指導を生かしながら、引き続き、本校の学校研究課題である「自分の思いや考えを深め、進んで伝える力の育成 ～個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を通して～」の実現に向けて、教育活動の充実に努めてまいります。

【学校研究課題】

　「自分の自分の思いや考えを深め、進んで伝える力の育成～個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を通して～」

　本校では、令和６年度から２年間、「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を学校研究課題の副題に据え、研究に取り組んできました。本年度も、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の視点を踏まえつつ、本校の課題解決に取り組んでいきます。

　本年度は、「自分の思いや考えを深め、進んで伝える力の育成」を研究課題とし、個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させる授業づくりに取り組んでいきます。児童が自分の考えを形成する場面と、他者との対話を通して考えを深める場面を往還させることで、主体的・対話的で深い学びの実現を目指します。

　朝の活動の時間に、学力向上に向けた取組を実施しています。集中して問題に取り組む子供たちの姿が見られました。

　来年度の「全国学力・学習状況調査並びにとちぎっ子学習状況調査」は、令和７年４月１７日（木）に実施となります。また、第６学年・第５学年・第４学年ともに国語・算数・理科で実施されます。

　家庭学習についても引き続き、ご協力のほど、よろしくお願いいたします。

　第４学年において、協働的な学びに視点を置いた授業を行いました。本授業では、話合い活動の中で、ホワイトボードの活用を図っていました。ホワイトボードというツールを使うことで、より活発に話し合う様子が見られました。また、振り返りシートを使用し、単元全体を見通した振り返りに実施に努めていました。

　学校教育指導員の先生に本校にお越しいただき、学力向上について、ご指導いただきました。

 ◆研究授業ー第１学年 国語「どんなおはなしができるかな」ー

　めあて「どうぶつになったつもりでおはなしをしよう。」

　本授業では、めあての達成に向けたタブレット端末の効果的な活用が見られました。まず、お話として成立するように、話の構成を確認していました。そして、タブレット端末に場面絵（自己選択した動物）を表示し、ペアでのやり取り（会話）を録音していました。加えて、中間発表の時間を設け、録音したやり取りを全体で振り返り、よさや改善点を全体で共有する活動がありました。授業全体を通して、子供たちの生き生きとした活動の様子が見られました。